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Cómo escribir un párrafo de la revolución m Y escritura para vivir mejor

la isla de Dreyer abre aquellas propiedades esenciales de la persona del pedagogo, que lo caracterizan desde todos los puntos de vista. Las partes negativas de su modelo - la ausencia, el análisis de la íntegra persona del pedagogo. La función básica del maestro está reconocida sin embargo — la enseñanza, y la educación - es subestimada claramente. Esto ha dejado la posibilidad a Donald Midleru sacar la conclusión:

El papel de los dotes en el proceso de formación de la maestría del pedagogo (las capacidades generales y especiales). "Ped. La maestría - no el arte accesible a poca". El sistema bien organizado de la preparación y el aumento de la calificación, que toma en consideración. Las distinciones de los pedagogos, puede abrir la vía a la maestría y para el magisterio de masas. La atención especial - los criterios de la apreciación de los resultados. El trabajo del maestro.

La técnica y la tecnología - crear independientemente las lechuzas s los métodos y las recepciones del trabajo. No es posible permitir los modelos, los estereotipos,.. Es necesario la aspiración al enriquecimiento continuo y el ahondamiento de los conocimientos.

Comprenden profundamente a otra persona,, es muy creador. Suhomlinsky: "Ni un maestro no / por la encarnación universal de todas dignidades. En cada uno algo predomina, cada uno tiene inconfundible, es capaz es más brillante otros abrirse. Esta esfera es aquella contribución personal, que aporta la individualidad del pedagogo en el proceso difícil de la influencia en los educandos".

Es interesado en el desarrollo hábil de los estudiantes, sigue rigurosamente el contenido de los programas de estudios, las altas exigencias a los estudiantes, riguroso en la comprobación de la asimilación, la comunicación a la distancia, el acceso particularmente profesional. La antípoda: es no organizado, negligente.

Las pruebas de test (el intelecto, la memoria, la imaginación, el espíritu de observación, la resistividad a la sugestión, la sensación del tiempo, la rapidez de la orientación, la lógica, la comprensibilidad, la representación espacial, la coordinación de los movimientos, la medición a simple vista,, la agudeza el rumor

S.T.Shatsky: "la idea más importante, que / es comprendida por el maestro es una evolución. Los asuntos, la evolución del trabajo y la busca de la forma, las vías, los métodos, los enlaces, las causas y las consecuencias. Los fenómenos apretadamente vinculados uno con otro".

En general. Los investigadores concedían la atención grande a las esferas afectivas (determinan la eficiencia. Especialmente en relación al estudio de la eficiencia del trabajo del pedagogo a la enseñanza mezclado y de los grupos.

La relación valedera a los sentimientos de los niños para él es más importante, que "el objeto viejo tonto". El maestro bueno sabe que sus estudiantes / responsable, honesto y con los conocimientos buenos, pero mejor comprende que la honestidad, a la responsabilidad y no le es posible enseñar, porque se forman en el trabajo diario sobre él, pero no por medio de las conferencias.

Las investigaciones de la posición del acceso estructural. Adán Dreyer: los problemas de la enseñanza en la escuela media y superior. Las cualidades personales de los pedagogos son examinadas con las características necesarias personales en el contexto de las acciones erróneas del maestro. Distinguiremos las faltas básicas, generales por las razones:

Originariamente los maestros se componían de una manera especulativa, de una manera deductiva. Los investigadores comprendían las faltas de tal patrón y buscaban las vías de la creación de la metodología objetiva. Tal metodología daba la expresión cuantitativa de las cualidades principales (el grado de su difusión y la importancia).. Los métodos de la recepción de la información necesaria para la elaboración del programa del maestro:

Se compone la lista aproximada., el loco.,.,. Las cualidades, por que, por la hipótesis, debe poseer el pedagogo. Luego los entrevistados por 5 a la escala estimaban la cualidad y el grado de su universalidad. Se puede y completar la lista.

Que aspiran desarrollar a la persona del niño, apoyando en los factores emocionales y sociales, es flexible, no se cierra sobre el contenido del material estudiado, la manera desenvuelta de la comunicación, el tono amistoso, el trato especial. La antípoda: es asombrado, el egoísta, es contenido.